Esta es de esas preguntas que todas las madres primerizas (y también padres) nos hacemos cuando ya han despuntado los primeros dientecitos de nuestros pequeños. No soy experta en higiene dental, ni mucho menos, pero si es un tema que como a cualquier otra madre, me ha interesado mucho...
La respuesta inicial, sería si y no! SI debe hacerse una limpieza, pero NO como la tenemos entendida los adultos, con cepillo y crema dental; de hecho ésta última debe ser evitada en su uso hasta que los niños tengan al menos 5 años (si es con flour) para evitar su ingesta.
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jueves
viernes
Corregir o enseñar! Dilema de #crianza
SITUACIÓN (ejemplo de cualquier día, o cualquier otra situación):
Niños ponen la mesa, los cubiertos, las servilletas, los
vasos… un momento después se acerca el padre a la mesa, y recompone todo de
acuerdo a las normas de la etiqueta establecidas. El Mayor lo mira y calla.
Un simple gesto me hizo darme cuenta de un gran error que
cometemos la gran mayoría de los adultos, por estar programados para ello: corregimos en lugar de
enseñar!. Porque así nos educaron…
Perdemos momentos claves del aprendizaje, imponiendo conductas
y hábitos en lugar de enseñarlos. Tenemos ante nosotros pequeños seres,
totalmente permeables, ávidos de aprendizajes, curiosos y únicos, y desaprovechamos
ese gran potencial, porque en lugar de dejarles llegar solos al aprendizaje,
les llevamos de la mano y con los ojos y oídos vendados. Y digo vendados,
porque les decimos qué y cómo hacerlo (en el mejor de los casos) o porque
simplemente les corregimos sin más explicación.
Enseñar, como modo indicativo de ejemplo de conducta o acción…
es un hilo muy delgado y frágil, ya que sin quererlo ni ser nuestra intención,
podemos terminar haciendo uso del modo imperativo y doctrinal del mismo.
Creo que una buena forma de hacer las cosas, es con el
ejemplo; es acercándonos a los peques con la misma curiosidad que ellos se
acercan a nosotros, y mostrarles la forma en la que nosotros haríamos las
cosas, y preguntarles si les parece bien o no… A manera de juego, o en forma de cuento, por ejemplo, ya que siempre será mejor que seamos nosotros quienes nos pongamos al nivel de nuestros menores, y no esperar a que ellos nos presten la atención y nos respondan como adultos (qué difícil, ¿verdad?) .. Por ejemplo, yo sé que ElPeque (2009) nuestro de entrada te
responderá que no, porque a él le gusta encontrar el modo de hacer las cosas…
pero con el tiempo y viéndonos actuar, muchas veces entiende que el modo de
hacer de los papis es, o bien más fácil o más práctico, o simplemente, nosotros caemos en cuenta de que el modo suyo de hacer las cosas, es igualmente válido (esto también es difícil para nosotros... es soltar el control... uff difícil, pero creo que es lo mejor).
De todas formas, creo que también cabe entre esta reflexión,
definir al interior de cada hogar qué cosas son importantes de enseñar hasta el
cansancio, y cuales no; cuales cosas podemos dejarles explorar y dejarles que
sean ellos mismos los que lleguen, bien sea por imitación, observación o
testarudez, y en cuales debemos nosotros insistir y motivar para que sean
aceptadas y “aprehendias” (no es error).
martes
#Acosoescolar y "No es juego de niños"...Cuando te toca, lo entiendes!
Quienes me siguen en Twitter saben que es un tema que llevo
afrontando desde hace meses, doloroso, tanto, que ni quería escribir al
respecto.
Resumiré en dos semanas, lo que llegó a vivir durante el segundo
semestre del año pasado mi niño Mayor, y de lo cual aún nos estamos
recuperando:
Lunes: - Mamá, XYZ me ha dicho que estoy horrible con mi
corte de pelo, y ha hecho que todos los de la clase se burlen de mi. ¿Qué es un
“empollón”?, me lo dice porque saco sobresalientes..
Martes: - Papi, XYZ , dice que tiene todas
las peonzas del mundo y que la mía es una chanda, así que me la ha quitado y me
la ha roto.
Miércoles: - Papi, hoy XYZ le ha dado un fusilón a fulanito
en la tripa y me ha echado la culpa a mi, pero la profe se dio cuenta que yo no
fui. ¿Qué es un “jilipollas”?
Jueves: - Mami, XYZ me ha dado un puñetazo en las bolitas
mientras bajábamos las escaleras, y me ha amenazado que si me chivo, me va a
pegar.
Viernes: - Papá, a que decir tacos está mal, es que XYZ esta todo el día, venga que venga
a decir tacos, y a mi me dice que soy un… mejor ni lo repito.
Lunes: - Mamá ya no quiero jugar más al futbol en el patio.
- no sé Mami, pero mejor ya no juego más.
Martes: - He perdido mi jersey, pero te juro que no ha sido
mi culpa. También perdí mi cartuchera, y me he quedado sin merienda.
Miércoles: Se me ha caído la bandeja porque XYZ dice que lo
empuje, claro, es que como soy tan torpe, por eso se ríen todos de mi.
Jueves: - Como soy un tonto, ya nadie quiere jugar conmigo.
Hoy saque 1 en el examen de inglés y 6 en el de matemáticas.
Viernes: - Mamá estoy muy cansado, por favor deja que me
quede en casa. No quiero ir al Cole.
Jueves 27: Mami, (Llorando) por favor no te
enfades conmigo, pero tengo que algo que decirte: tengo mucho miedo, y no
quiero volver al Cole.
Lo anterior es tan solo un ejemplo de las cosas que soportó
mi hijo, que fueron evolucionando durante meses, y que como en la mayoría de
casos de acoso escolar, en un inicio fue visto como: “cosas de niños”.
Hubo un periodo en el que dejamos de oírle quejarse de XYZ,
por lo que pensamos que las cosas se estaban arreglando, pero también fue el
periodo en que comenzó a replegarse socialmente, a no querer jugar al futbol,
ni a hacer otras cosas que antes le animaban. Nos preocupaba mucho verlo así,
pero más allá de darle ánimos y preguntarle si algo le pasaba, no llegábamos….
Caímos también en la “desdramatización de situaciones meramente anecdóticas”
(como se le llamó en un inicio por parte del Cole).
Cuando mi niño (ese jueves en la noche entre lágrimas y
sollozos) sintió en el calor de su hogar, la confianza y el amor para poder
soltar todo el miedo y la angustia que estaba sintiendo, pudo finalmente decirme las razones por las
cuales no quería jugar al fútbol y por las cuales no quería ir al Cole y por
las cuales se sentía una mala persona: Era por todo lo que le hacia su amigo XYZ…
sí, SU AMIGO, porque lo peor de todo, es que él lo considera: su AMIGO…
Al día siguiente, en un cumpleaños, comentando con alguna
madre, me enteré que XYZ, además de todo, tenía sometido al mío, tipo
lazarillo, que le hacía hacer las cosas por él, y que hasta le quitaba la
comida… casi me muero. Sentí un desgarro en el alma, y rompí en lágrimas: pero
como era posible que yo no me hubiese dado cuenta antes, pero cómo era posible
que YO TAMBIÉN ME HUBIESE CREÍDO QUE ERAN COSAS DE NIÑOS... Mi pobre niño… qué
dolor, qué impotencia, cuanto sentía haberle fallado… Él nos lo dijo, pero
nosotros no actuamos en consecuencia, no dimensionamos…
Fue en ese momento en el que decidimos decir BASTA YA, e
hicimos ante el colegio una denuncia formal de ACOSO ESCOLAR.
Se define como “acoso escolar” un continuado y deliberado
maltrato verbal y modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se
comportan con él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo,
amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño. A pesar de que se utiliza
el término “bullying” (matonismo), lo cierto es que el maltrato
físico y las agresiones físicas son una pequeña parte del
total de conductas de hostigamiento y acoso, y además la que menos daños
psicológicos produce en los acosados.
Por fortuna, llegó a nuestras manos un informe realizado por
la Universidad
de Alcalá de Henares, que nos dio mucha información sobre la cual basarnos: el
“Informe Cisneros: “Violencia y acoso escolar en alumnos de primaria, ESO y Bachiller, según el cual son tres los
criterios a tener en cuenta para diagnosticar la presencia o no del “Acoso
Escolar”:
1. La existencia de una o mas las conductas de hostigamiento
internacionalmente
reconocidas como tales .
2. La repetición de la conducta que ha de ser evaluada por
quien la padece como no
meramente incidental, sino como parte de algo que le espera
sistemáticamente en
el entorno escolar en la relación con aquellos que le
acosan.
3. La duración en el tiempo, con el establecimiento de un
proceso que va a ir
minando la resistencia del niño y afectando
significativamente a todos los órdenes
de su vida (académico, afectivo, emocional, familiar)
Las conductas de hostigamiento a que hace referencia son:
· Comportamientos de
Desprecio y Ridiculización
· Coacciones
· Restricción de la Comunicación y
Ninguneo
· Agresiones físicas
· Comportamientos de
Intimidación y Amenaza
· Comportamientos de
Exclusión y de Bloqueo Social
· Comportamientos de
Maltrato y Hostigamiento Verbal
· Robos, Extorsiones,
Chantajes y Deterioro de pertenencias
Un dato aterrador para nosotros fue que la tasa de acoso que
padecen los niños más pequeños (2º de primaria es del 43 %) es 7 veces superior
a la tasa de acoso de los mayores (2º de bachiller que es del 6 %). Se
establece que en 2 de primaria es donde se comienzan a evidenciar este tipo de
situaciones, que en la mayoría de casos se inician incluso antes.
Al inicio la tutora no lo veía claro, porque como ya he
dicho, se trata de un niño al que mi hijo considera Amigo…pero claro, a esta
edad el concepto de amistad es muy diferente y amplio. Tampoco el coordinador
de primaria lo veía, y en la primera reunión poco o nada se hizo al respecto.
Por fortuna, la directora si lo entendió, es más se los explicaba a ellos como:
el caso de la violencia de género, en la cual la mujer ama a su marido a pesar
del mal que este le hace!.
Ahora que el colegio ha reaccionado, y al parecer los padres
del niño implicado también, estamos viendo algunos progresos; de todas formas
estamos cautos, analizando y observando todo lo que acontece a nuestro
alrededor, pero sobre todo abrazando mucho a nuestro hijo, y dándole nuestro
apoyo, amor y ayuda para el refuerzo de su autoestima, con la ayuda de la
familia y de la psicóloga del colegio.
De todas formas, es un tema muy delicado, es, como dice un
editorialista del periódico colombiano El Tiempo ayer “la oteosmierditis de la sociedad actual”.
Lo que mi hijo ha vivido no es nada en comparación con los horrores que miles de niños viven en silencio a diario y en medio de la ignorancia por parte de sus padres.
Lo que mi hijo ha vivido no es nada en comparación con los horrores que miles de niños viven en silencio a diario y en medio de la ignorancia por parte de sus padres.
Por eso, debemos estar atentos a ellos, leerlos y entender cualquier posible cambio en su comportamiento, en su ánimo, en su rendimiento... nosotros lo hemos sabido a tiempo, pero si hubiese pasado mas tiempo sin atención, el daño podría ser irreparable.
Esto tiene que parar, por eso hay que hablar, actuar y denunciar… porque
¡No es un Juego, y No son
Cosas de Niños!
#stopbullying #noesjuego #NoAcosoEscolar
Enlaces Recomendados:
Asociación No al Acoso escolar (España)
RedPapaz (Colombia) Kit Intimidación escolar:
Stop Bullying (USA)
Informe Cisneros VII sobre Acoso Escolar:
StopBullying (Argentina)
Etiquetas:
#stopbullying,
Acoso Escolar,
Crianza y Educación,
Niños de 6 a 8 años
miércoles
De campamentos, viajes o excursiones... solitos !
Hoy tengo el corazón arrugado, y no me importa decirlo. El
Mayor (enero 2004) se ha ido de viaje de fin de curso (campamento o colonias),
durante 3 días y 2 noches. Miren la foto de su partida
Ayer en la tarde fue la preparación del equipaje, para lo
que hicimos, entre los dos, una lista con fotos de todo lo que llevaría. Cada
muda empacada y organizada en bolsa individual, marcada por él mismo; luego
todo a su mochila nueva y voilá!! Listos para partir. En la mañana estaba muy
entusiasmado, y lo hizo todo rápido, hasta nos ayudó con su hermano peque, para
que pudiésemos llegar a tiempo. Una vez en el Cole… casi que ni nos voltea a
mirar; cuando iban hacia el autobús, no quería que le ayudásemos con el
equipaje a pesar de que la directora del Cole nos pidió a los padres presentes
dar una mano con esto; pero una vez subido en el autobús, pude ver su cara de
felicidad absoluta y cuando se marchaba… una gran sonrisa, agitando su mano y
mandándonos besos! Esa imagen se me quedará para siempre grabada… (eso espero).
Habrá quienes piensen que exagero, pero me da igual. Siento
un vacío en mi casa y mas pellizquitos en el corazón. Sé que se la va a pasar
muy bien, seguro que sí; pero no importa si el tiempo que va a estar lejos es
poco o mucho, para mi da es igual… el hecho es que no estará en casa, que no
podré leer con él en las noches, que no se sentará a mi lado en la mesa del
comedor, y que sus risas y chillidos no inundarán mis días… sin importar si son
muchos o pocos: le estoy extrañando.
El Mayor (2004) fue a su primer (y único, hasta ahora) viaje
de fin de curso al terminar 3º de infantil (último curso de la etapa
pre-escolar). Lo entendíamos como una forma de
celebrar ese gran paso hacia la primaria,
pero igual nos pareció en su momento un poco fuerte el “desapego” que
tendríamos que superar TODOS. El viaje,
era a mi modo de ver, justificable porque era el cierre de una etapa importante
en el desarrollo, al igual que éste.
El Mayor estuvo muy entusiasmado desde que se enteró que el
viaje este año era de 2 noches (y no 4 como el año anterior, razón por la cual
él mismo decidió no ir) y al ver todas las actividades deportivas que van a
realizar, así que como éste año ha sido bastante duro para él, pues le apoyamos
en su entusiasmo.
Sé que estará todo bien, que la pasará a la grande… pero me
hace mucha falta. La casa se siente
vacía sin él, y su hermanito ya comienza a notar su ausencia; nada más
despertar de la siesta se puso a llorar porque no íbamos a ir a buscar a su
hermano al Cole como todos los días. Vamos a ver que pasa mañana cuando se
despierte… He cerrado su habitación y me he sentado ante el ordenador a escribir, para celebrar que mi niño se hace grande, y aquí estoy siendo "testigo y cómplice" de ello.
Esto de los viajes de fin de curso tiene sus pros y contras
como todo en la vida; ya a los 8 años los veo con mayor sentido, sin embargo lo
veo como un afán de hacerlos independizarse y desapegarse; ya sé que habrá
quienes dirían que luego no sabremos como sacarles de casa, pero es que iniciar
estos viajes a muy corta edad, para mi es EMPUJARLOS y no guiarlos, hacia esa
famosa “independencia”. Hablo de los viajes de fin de curso con 5, 4 e incluso
3 años… son unos niños muy pequeños aún, con muchas necesidades afectivas, por
no hablar de aquellas logísticas propias del desarrollo en estas edades, y y aquí, si que no estoy de acuerdo en que exista una justificación ni pedagógica ni educativa.
¿Qué opinas al respecto? ¿Ya habéis vivido ésta experiencia?
¿Cuál crees que es la edad apropiada para iniciar estos viajes?
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Tiempo Libre y Ocio
domingo
Diversión en casa (1)
Este fin de semana ha
sido de poner a prueba la capacidad de entretenimiento “in door” de nuestros
hijos. El tiempo tan cambiante nos hizo abortar varias de las actividades que
teníamos inicialmente programadas, así que tuvimos que recurrir a la improvisación.
Ayer fue un día muy “digital”, debo decir, que demasiado…
Entre las actividades que hicimos en la tarde, a parte de la “típica película”
en el estudio, con palomitas y demás,
tuvimos una tanda ante la wii y el iPad y la tele con el AppleTV. No me gusta
mucho que los niños estén expuestos tanto tiempo ante pantallas, pero la verdad
ayer fue diferente; tal vez porque cada una de las actividades que se hicieron
ante los equipos electrónicos fueron diversas, o tal vez porque tuvieron un matiz
mas didáctico, o tal vez porque la mayoría las hicimos en familia, o de dos en
dos.
 |
| Shape Puzzle y shap&color - Aplicaciones del iTunes Store |
Con El Mayor estuvimos probando otras aplicaciones muy
entretenidas, del tipo retos mentales, y la verdad es que se nos pasaron casi
45 minutos entre los dos, jugando en el iPad a Clockwork brain Challenger en la
que tiene que pasar varios tipos de retos mentales como relación de sombras,
secuencias, operaciones matemáticas y lógica espacial; también jugamos a
Ajedrez, con Chess e-book learning.
 |
| Clockwork Brain y Chess learn - Aplicaciones del iTunes Store |
Hoy en contraste, nos hemos dedicado a los juegos de
siempre; me encanta ver que el Peque ya puede interactuar con los juegos de
mesa, y así hemos jugado Lotería de animales (una con sonidos de Diset), al
Conecta 4 (con ayuda del mayor) y a tragabolas… que ha sido la que mas le ha
gustado!
No es fácil coordinar activiades dentro de casa cuando se
tienen dos edades tan diversas, pero con un poco de colaboración y trabajo por
turnos, se logra; aunque la verdad, es que dentro de poco ya serán mas las
actividades que podremos hacer los 4 al mismo tiempo… y no todas digitales.
lunes
Deberes que "molan": Deberes 2.0
Últimamente, y gracias a lo acontecido en Francia hace un
par de semanas, el tema de los deberes se vuelve a poner sobre la mesa. Que si
los niños/as deben haber deberes, que si son o no necesarios, que si son o no
efectivos… en fin; la semana pasada una tuitera me preguntaba, mi opinión al
respecto de los deberes, y le respondí con la limitación de los 140 caracteres:
“Creo que los deberes en justa medida generan "hábito", y que en exceso generan "pánico".
Pero más allá del exceso o no, creo además que los deberes
deben de ser entretenidos, didácticos y adaptados a la nueva generación, para
que dejen de ser un drama diario y se conviertan en una actividad lúdica y
pedagógica. Les voy a contar algo sobre mi hijo mayor, nacido en el 2004 y que
este año cursa 2º de primaria.
El Mayor ama hacer deberes de inglés; es un niño inquieto
como todos, le encanta jugar al aire libre, le dan pereza algunos deberes, y
hay ocasiones en las que tenemos algunos desencuentros en cuanto al terminar
los deberes se refiere… salvo los deberes de inglés.
Pero por qué los de inglés si le “molan” y los demás no? A
qué se debe que, desde el momento mismo en que le dejan sus deberes (los
viernes) ¿lo primero que quiere hacer es: los deberes de inglés? Pues yo diría
que es gracias a que son deberes interactivos y digitales!... a que me refiero?
Pues a que son deberes que hace en el ordenador, gracias al maravilloso blog
que han creado lo profesores de inglés de segundo de primaria.
Si señores, un blog entretenido! En el que además de tener
los deberes, tienen acceso a enlaces didácticos donde ponen en práctica o amplían
lo aprendido en clase. En este blog hacen deberes de inglés y de conocimiento
del medio (que dan también en inglés), hacen ejercicios de “spelling” con
corrector on-line que les permite medir su conocimiento y corregirse ellos
mismos…
Sé que representa un mayor esfuerzo para los profesores,
pero creo realmente que los resultados bien merecen la pena. Todas las utilidades
que logran enlazar desde el blog, son maravillosas, y aunque no sean diseñadas
por estos profesores, el sólo hecho de que se hayan puesto en la tarea de hacer
las búsquedas y de enlazar esas páginas, es todo un mérito.
Es un blog de acceso privado, sólo para los alumnos de 2º de
primaria, lo que además de todo, hace que estén navegando en un entorno seguro,
y que se vayan familiarizando con el uso cotidiano de las nuevas tecnologías. (por
su carácter privado, no puedo poner enlaces.. . una pena, porque realmente me
encantaría que todos los padres y madres, pudiesen verlo).
Justo hoy la Red Alumnos
Yo soy una mamá 2.0, y aunque soy “inmigrante digital”,
pretendo a diario acortar esa barrera con la generación de los “nativos
digitales”… ¿Y tú, cómo lo ves? ¿Te gustaría que tus hijos hiciesen los deberes
a través del ordenador?
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Niños de 9 a 11 años
jueves
Guías de viaje Molonas (Guías Divertidas)...
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| ©mamatambiensabe no se permite su copia o reproducción |
Somos viajeros de organizar nosotros
mismos nuestras rutas, con la ayuda de guías e Internet. No somos del tipo
LonelyPlanet pero si algo por el estilo. Y cómo lo dije en mi última entrada,
el viaje a Lisboa tuvo algo particular, y fue el descubrimiento de una
MARAVILLOSA guía turística para niños mayores de 8 años.
A penas la vio, El Mayor se comenzó a entusiasmar como nunca
con el viaje; quería saberlo todo; quería hacer él solo su maleta; quería irse
YA MISMO a Lisboa… y ni que decir de El Peque, que viendo el entusiasmo de su
hermano y las fotos de la guía, también estaba ansioso y deseoso de ir a
conocer esos “tenes amailos”.
Esta maravilla es una de las guías impresas de
MeMolaViajar.com; los hemos descubierto por casualidad en la Fnac , pero desde ahora serán
mi compañía inseparable a la hora de programar viajes con mis niños. Por ahora
solo tienen guías para las principales capitales europeas, pero merecen la
pena.
En la pagina web puedes comprar las guías directamente, y
además cuentan con una aplicación para iPad (creo que por ahora es solo para
Paris). En fin, un proyecto que facilita mucho los viajes con niños!!!!
Si alguien me pide una recomendación para viajar, desde
luego iniciaré por recomendarle estas guías…. Molan un montón!!! (Entiéndase
como: son muy buenas y divertidas).
Los libros están indicados para niños de 8 a 12 años, pero yo creo que
igual si son mas pequeños, también los pueden disfrutar con la lectura guiada
de los padres, así que yo ampliaría el rango a partir de los 5 años!.
Espero que esta información te parezca útil, a mi me ha
encantado.
Enlaces Recomedados:
lunes
Viajar con niños: Lisboa y Sintra Mola!
(Mola: entiéndase como "estupendo").
Esta Semana Santa nos hemos ido de viaje con los niños a
Portugal, específicamente Lisboa y Sintra. He de decir que el viaje ha sido uno
de los mejores de los últimos meses. El Mayor (2004) ya con sus 8 años disfruta
de los viajes con mayor intensidad, aunque El Peque (2009) no se queda corto en
apreciaciones y goces.
Desde que hemos sido padres, una cosa que nos hemos
propuesto, es educar a nuestros hijos en la tolerancia ante la diversidad, y
uno de los vehículos para hacerlo, son los viajes; el hecho de conocer
diferentes lugares, culturas, comidas e incluso idiomas, favorece la capacidad
de los niños a entender que el mundo es MUY GRANDE y muy variado… y que en cada
lugar, hay cosas y personas muy valiosas; además, los viajes les enseñan a
adaptarse rápidamente a cambios.
Nunca hemos contratado un Tour, y mucho menos con niños, ya
que siempre tienes que estar preparado a que las cosas varíen de acuerdo al
estado físico y emocional de los niños. Nosotros planeamos los viajes, en torno
a ellos y de modo tal que podamos todos disfrutar, dejando espacio para la
improvisación.
Pues Portugal no fue la excepción. Pero a diferencia de los
viajes anteriores, al ir a la librería en busca de la guía impresa (amamos el
papel), mi esposo se encontró con algo maravilloso: Una guía de Lisboa para
niños… y no cualquier guía, una SUPERGUIA diseñada especialmente para niños de 8 a 12 años. ¡Es tan buena, que
amerita un post exclusivo! (En un par de días lo posteo, seguro).
El viaje fue de solo dos noches y tres días, pero lo
disfrutamos al 100%. No tuvimos ningún tipo de inconveniente ni logístico ni
climático, lo que seguramente ayudó bastante a que el viaje fuera todo un éxito
para todos.
 |
| Palacio de Pena. Foto ©mamatambiensabe |
Sintra, es un paraje espectacular: sus casas son
majestuosas, casi todas parecen palacios, y los que son palacios, son realmente
espectaculares. Para llegar a dos de ellos (El Palacio de los Dos Moros y el Palacio de Pena) se cruza un bosque
épico… cualquier niño y adulto se puede dejar llevar por la imaginación entre
estos árboles majestuosos. Mis niños estaban fascinados con los árboles, las
flores, los musgos y desde luego los palacios.
 |
| Lisboa vista desde el Castillo de San Jorge ©mamatambiensabe |
Lisboa por su parte tiene una magia parecida a la de Roma…
callecitas estrechas, intrincadas, colinas que suben y bajan y por supuesto,
para los niños, lo más atrayente fueron los tranvías, funiculares y elevadores… y el Castillo de San Jorge. Al oeste, la zona de Belem con sus
monumentos a los conquistadores, muy lindo y al norte, la parte del Parque de
las Naciones (Expo ’98) también ofrece panorámicas bastante atractivas tanto
para pequeños como adultos. Cascai a pocos kilómetros, es también encantador, pero algo imperdible con los niños es el Cabo da Roca (el punto mas oeste de europa).
Otra cosa que les encantó a los niños fue la
Casa Rural
En resumen, un viaje mas que recomendado con niños… de todas
las edades ;).
jueves
Una mirada al Genio... planazo con niños!
Esta semana pasada mi esposo se tomó un día laboral (tenía algunos
de vacaciones que no se había podido tomar antes por su trabajo) que coincidió
con la semana blanca del cole de El Mayor (8 años); la idea inicial era ir a la
nieve, pero El Mayor tuvo fiebre y tos durante toda la noche, así que
emprendimos nuestro plan “BM”: Bajar a Madrid (estamos en a 20Km del centro).
El plan fue ir a la exposición
“Da Vinci, El Genio”, un proyecto
generado por Canal de Isabel II, sobre la base de la creada por Grande
Exhibitions. El objetivo de esta exposición es mostrar al público los aspectos
menos conocidos de uno de los personajes más complejos de la Historia , Leonardo da
Vinci.
Soy una amante de L. Da Vinci; mientras vivimos en Italia,
creo que recorrimos los principales lugares en los que dejó impresa su huella;
para mí es el genio de los genios, un fuera de serie, un misterioso, alguien
fuera de este mundo, tal y como lo es esta exposición.
Mis dos hijos (8 y casi 3 años) quedaron fascinados; la
visita se inicia con una exposición en 4D sencillamente maravillosa. El
documental “L.D.V. La mirada del genio” hecho por españoles, es un mágico viaje por
las diferentes creaciones (dividas por áreas); es una lástima que aún no la tengan
en venta, ya solo por verla vale la pena ir; de hecho estoy programándome una escapada con algunas madres 1.0 para ir una mañana de estas. (y madres 2.0 que se quieran animar, ¿te apuntas?)
Luego está la exposición, llena de maquetas y reproducciones
a escala real de muchos de los artilugios diseñados e inventados por El Genio,
algunos de los cuales pueden ser tocados por los niños; luego está el desglose
de La Mona LisaLa Ultima Cena
Sé que hay talleres para niños, pero están programados sólo
para los fines de semana, o para grupos escolares, una lástima, porque se los hubieran gozado.
En fin, es un verdadero #Planniños (*) si viven o vienen por Madrid. Esta exposición
estará hasta el 2 de Mayo… súper recomendada!.
Enlaces Recomendados:
domingo
¿Ser pingüino es seguro? Seguro que en la red, sí.
El próximo martes 7 de febrero se celebra el Día Internacional de la Internet Segura,
y como bien lo saben mis lectores asiduos, este es un tema que para Mamá
También Sabe es una prioridad… de hecho parte de las razones que me motivaron a
abrir este blog surgen de la necesidad de conocer y manejar mejor este entorno,
y poder seguir siendo referente para mis hijos, incluso en esto, de las nuevas
tecnologías.
Pues bien, hablando de Internet segura, muchos de los padres
nos preguntamos si realmente existe eso de “lugar seguro”. Sabemos que el
parque cercano a casa es un lugar seguro, que el colegio es un lugar seguro,
pero poco o nada sabemos acerca de “lugares seguros en Internet”. Pues les
tengo una buena noticia: si existen! Y
son muchos más de los que se puedan imaginar…
Hoy les hablaré de uno muy particular, y del cual he tenido
la mejor recomendación en cuanto a seguridad posible, avalada directamente por
el Presidente de Protégeles, Don Guillermo Cánovas.
Les hablo de “El Club Penguin”, un lugar en la Web en la que nuestros hijos
podrán jugar con total seguridad, ya que por la forma como está concebido, los
niños están protegidos de cualquier tipo de peligro en la red. ¿Cómo es
posible? Pues, ni yo misma me lo creía, hasta que me lo explicaron... es
simple, es un lugar seguro porque los niños solo pueden acceder a éste después de la autorización de los padres y de que hayamos configurado su cuenta, y una vez allí no pueden hacer uso de sus datos
personales; no pueden hablar de sus asuntos personales ni dar información; usan
avatares y están permanentemente supervisados por moderadores que evitan
cualquier tipo de conducta no apropiada por parte de otros visitantes; tienen
filtros que bloquean de inmediato el uso de palabras indebidas; y los niveles
de seguridad y control parental son excelentes. Si tú como padre/madre lo
decides, tu hijo podrá entrar en este mundo a jugar, y si confías más en
el sistema de seguridad, podrás activarle el chat en dos modalidades, para
que además de jugar pueda interactuar con otros niños/pingüinos.
 |
| Así son los pingüinos! |
En “El Club Penguin” tu hijo/a escoge un pingüino (que será
su avatar), le da nombre, lo personaliza (o tunea), y con éste personaje que él
mismo ha creado entra en la Isla
de El Club Penguin, donde podrá participar en una cantidad de actividades
divertidas… (Este juego está recomendado para niños de 6 a 14 años, sin embargo yo lo prefiero catalogar como de 7 a 11).
Mi hijo Mayor (2004) juega en el Club Penguin desde hace más
o menos unos 6 meses, y varios de sus compañeritos de clase también lo
hacen; al inicio yo era un poco reacia a dejarlo, pero al ver lo divertido que
era y lo inocuo, poco a poco lo fui dejando un poco más, y ahora es un Socio
Premium (una suscripción mensual que se activa y/o cancela mensualmente si así
lo deseas), lo que le permite acceder a mas diversiones y hasta a poder tener
su propia mascota virtual. Obtuvo esta “membresía” como un premio a sus buenas
calificaciones, y la verdad es que aunque tan sólo entra una vez a la semana,
lo disfruta un montón.
 |
| Esta es la Isla Penguin |
De las cosas que más me gustan de este “mundo virtual”,
además de ser un sito de Internet Seguro, es que los juegos son bastante
didácticos; pueden practicar la lectura, los cálculos simples de matemáticas,
el razonamiento espacial, aprenden a gestionar sus propios recursos... y todo
enmarcado en un ambiente muy divertido para ellos: una verdadera Ludoteca
Virtual!. Otra cosa que me encanta, es que no es un juego de género, es decir, vale igual para chicas que para chicos, y que está libre de publicidad. Lo que menos me gusta, el hecho de que exista un intercambio que fomenta el consumo de "gadgets, accesorios y otros" dentro del mismo mundo, aunque también hace parte de aprender a administrar los propios recursos; al fin y al cabo el tema del consumismo... bueno pues... es tema aparte!.
Si quieres mas información sobre como funciona, te puedo
recomendar que visites el blog de Papas e Hijos 2.0 que ha hecho un post muy
explicativo, o visita el sitio oficial directamente en la parte de
padres, y allí tendrás toda la información al respecto.
Me gustaría que todas las comunidades pensadas en niños
fuesen así de seguras como ésta… Te lo recomiendo!.
Enlaces Recomendados:
Club Penguin: http://www.clubpenguin.com/es/
Protégeles: http://www.protegeles.com/
Nota del editor: Club Penguin es una marca registrada de The Walt Diseny Company. Las imágenes utilizadas en este post fueron tomadas como capturas de pantalla del sitio web.
miércoles
Tu ayuda será su voz!
Hoy gracias a Beltzane García (@BelBelart) he conocido a Fundación Alia2 y su campaña para la concienciación sobre los peligros a los que se ven expuestos los niños en Internet, en relación al llamado "grooming", que consiste en ganarse la confianza de un menor a través de Internet con el fin de obtener concesiones sexuales mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual (Definición tomada del artículo de Beltzane que puedes ver acá).
Aún cuando este tema en particular no lo había tocado (el del grooming), si que había ya hecho un post dedicado al tema de la seguridad en Internet: Cómo Vacunarlos contra la Red. Sigue siendo para mi una prioridad que los padres y madres de los niños de la nueva generación estemos atentos y bien informados sobre las amenazas y soluciones que esta nueva era digital nos presenta. A medida que mi hijo mayor crece y aumenta su exposición a Internet, me voy volviendo mucho más sensible hacia este tipo de "peligros". El negarlos o ignorarlos no los hará desaparecer.
Vean el comercial de la campaña (acá), y recuerden que sólo con nuestra ayuda como padres, tíos, abuelos y educadores, podremos protegerlos de estos riesgos. No se trata de "aislarlos" del mundo digital, sino de darles las herramientas para que se puedan defender y puedan navegar seguros. La fórmula sigue siendo la misma: Conocer, Proteger y Supervisar.
Esta fundación ha creado un código cibernético, compuesto por un decálogo para las familias que lo pueden ver acá y un compromiso de los niños:... que se verá muy lindo en la nevera junto al dibujo que nos hizo el peque a los 6 años.
Por favor no olviden que el mayor peligro que corren nuestros hijos en la red ES NUESTRA PROPIA IGNORANCIA Y DESCONOCIMIENTO DE ELLA!.
La Fundación Alia2 está en las principales redes sociales desde donde podrás seguirla.
Enlaces Recomedados:
Fundación Alia2: www.alia2.org
Para los días sin cole: Descubrir y Sentir jugando en un ambiente libre y creador…
Es bien sabido (a pesar de que no se pone mucho en práctica sobre todo acá en España), que el fomento y estímulo de la creatividad en las edades tempranas tiene efectos altamente positivos en el desarrollo cognoscitivo y funcional de los pequeños.
La semana pasada tuve el gusto de haber sido invitada a conocer un proyecto de ocio muy interesante, que se llama Aula Creativa Neurored; tener la oportunidad de encontrar espacios dedicados a esto, da realmente gusto, ya que no son muchos los lugares de ocio que se centren en estimular la creatividad.
Tenemos en Madrid una gran oferta de ludotecas y parques de bolas, o chiquiparques, pero lugares en los cuales el fomento a la creatividad y el juego guiado, sean el eje central, no. Como es bien sabido, el juego es el principal elemento en la formación del niño, a través del cual puede conseguir su equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz, pero debe ser guiado y acompañado para que tenga el mejor efecto en el desarrollo.
En palabras de su directora, la psicopedagoga, Máster en Neuropsicología Infantil y Guía Montessori, Ana María Bernal: “el Aula Creativa Neurored contempla primordialmente los valores humanos, la personalidad, el desarrollo psicosocial, el pensamiento creativo, el gusto artístico y literario, gracias a una iniciación motivadora, y un aprecio total por la naturaleza y el medio ambiente que le permita cuidar y prolongar la Tierra. ; el Aula Creativa: Refresca el cuerpo y la mente, promueve la relajación, calma los nervios, estimula la creatividad, desarrolla la intuición, produce sentimientos de amor.”
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| Aula Creativa Neurored ©mamatambiensabe 2011 |
En el Aula Creativa hay diferentes espacios, destinados a las diferentes áreas de la creatividad; está el rincón de la lectura, donde los niños podrán disfrutar de cuentacuentos, narraciones y lectura animada de libros; está el rincón de la plástica, donde dejaran volar su creatividad explorando y manipulado con diferentes materiales; el rincón de psicomotricidad; el rincón de los disfraces; el de la música; en fin., un espacio mágico donde los niños de 2 a 8 años podrán pasar una horas maravillosas.
El Aula Creativa está pensada en ofrecer un espacio de ocio para los niños durante los días sin cole, o durante las tardes, o cuando se necesite, previa reserva. El aforo es limitado y se debe reservar.
Mas información:
913689460 ó 639229335 o enviando un mensaje a madrid@neurored.net
Calle Iquitos, 77 cerca del parque “La Quinta de los Molinos” Madrid.
Metro Suanzes, L5. (Alcalá 450).
lunes
No quiero ser millonaria!.
Vaya!. En este mundo consumista y cortoplacista, al parecer sí. Pero desde luego mi respuesta inmediata y sin titubeos, fue :- "No, Chiqui, ser millonario no es para nada importante, lo importante es hacer cosas que sirvan a las personas y que te hagan feliz, lo demás llegará con el tiempo."- ; me miró con cierta incredulidad, por lo que yo en lugar de continuar con mi discurso igualitario y altruista, opte por preguntarle, si sabía lo significaba ser millonario y por qué M quería serlo, a lo que me ha respondido: - "Pues ser millonario es poderte comprar todo lo que desees y M quiere ser millonaria para eso".
Estoy en una etapa de mi vida en la que me he replanteado por completo el consumismo al que estamos avocados en el primer mundo. Llevamos como familia un proceso de desintoxicación mediática y marketinera, en el que hemos logrado establecer con claridad cuales son nuestras necesidades, cuales nuestras prioridades, cuales nuestros deseos y cuales los lujos superflúos a los que podemos renunciar para siempre.
Ha sido un ejercicio de reflexión bastante importante y nada fácil de llevar a la práctica teniendo en cuenta que todo el sistema que nos rodea se basa en el consumo. No es que esté en contra del consumo per sé, sino del consumo desenfrenado e irresponsable, frenético e innecesario, opulento e insensato; de ese consumo es del que buscamos librarnos a nivel familiar... y repito que no ha sido nada fácil sobretodo en el medio social en el que nos movemos, donde el nivel adquisitivo de las personas les "permite" darse ciertos lujos (aunque muchos de los cuales son a través del aumento del nivel de endeudamiento, o por no decirlo: pura fachada).
Lo que me ha sorprendido del comentario de mi hijo y de su amiguita M, es que a estas edades tan tempranas, ya se maneje el tema del dinero como una prioridad de futuro; dudo mucho que venga de ellos. Están hasta ahora aprendiendo a reconocer la moneda y están poco a poco entendiendo el concepto de valor económico, así que dudo mucho que entiendan realmente a que se refieren con eso de "ser millonario cuando seas grande"... A mi me parece más bien, un reflejo de lo que ven en casa; el hecho de estar permanentemente hablando de dinero delante de un pequeño, o hablando de lo que se va a comprar, o de lo que otros tienen o de lo que nosotros tenemos, incorporan este tipo de conceptos en el vocabulario de los niños, sin que realmente lo entiendan o lo comprendan. Es una distorsión de la realidad, que a futuro puede convertirse en una distorsión de los valores.
Para cerrar la conversación, le dije a mi niño -"Sabes?, mamá no quiere ser millonaria, porque mamá tiene todo lo que desea en la vida, y más; lo único que quiero es tener mucha salud para poder disfrutar de ustedes hasta que sea muy viejita". (Y desde luego, tener una tranquilidad económica que nos permita disfrutar de las cosas simples de la vida, pero esto no se lo he dicho para no enredarlo más).
Otra cosa, cuando teníamos su edad yo lo que quería ser era Astronauta y su padre quería ser Bombero, ese era el tipo de cosas que un niño de esta edad en nuestra época, pensaba.
La reflexión está abierta ¿Que le estamos transmitiendo a nuestros pequeños? ¿Cuales son cosas verdaderamente importantes? ¿Qué valor le estamos dando al esfuerzo, al trabajo, a la vida misma?
Escribí este post, sin saber que justo hoy es el Dia internacional para la Erradicación de la Pobreza.. y quiero unirme a ellos, con una simple reflexión:
" Eduquemos a nuestros hijos en el consumo responsable y solidario, son muchos los niños y niñas en el mundo, incluso en nuestro país que a día de hoy no tienen ni para comer".
Enlaces Relacionados:
http://www.un.org/depts/dhl/spanish/poverty/index.html
http://www.elmundo.es/elmundo/2011/06/12/solidaridad/1307868341.html
Etiquetas:
consumo responsable,
Crianza y Educación,
Niños de 6 a 8 años,
Reflexiones
martes
como retomar el "control" en vacaciones!.
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| Imagen modificada a partir de ORGANIZER© Mariola Kraczowska | Dreamstime.com |
Una posible respuesta : falta de previsión y organización!. Por más que se sabe lo que van a significar las presentaciones de fin de curso, las despedidas antes del verano, las entregas de informes y calificaciones, como preámbulo a las vacaciones de verano.. año tras año, nos coge con "algo" en fuera de lugar.
Este año, tenía todo listo desde mediados de mayo, o al menos así lo creía: los respectivos campamentos de verano para el mayor (7 años), el curso de matronatación para el menor (2 años), el viaje de verano (con respectivas reservas, itinerarios y programas)... y sin embargo, el día cero llegó, y no supe por donde empezar. Una semana me tomó lograr establecer las "valiosas" rutinas con los respectivos cambios y ajustes del verano, que nos permiten tener calma y control a todos y cada uno de los miembros de mi familia... aún sigo ajustándolas, pero por fin puedo decir que hemos retomado "el control":
La rutina del pequeño (2 años) - Días Laborables (L - V)
- Se despierta como todos los días sobre las 08:00, desayuna su biberón en la cama y luego juega un poco mientras los demás nos terminamos de "alistar"
- Cambio 1: OP (Operación pañal). Al salir de la cama, va al baño y cambia su pañal por calzoncillos, y a esperar que la naturaleza haga su primer llamado...
- Cambio 2: No Cole. Acompaña a mamá a llevar al mayor al campamento, y a hacer la compra u otra cosa pendiente. Luego hacia las 11:30 en casa, un poco de plástica (dibujo, plastilina, rasgado, gomets o pegatinas). 12:00 juego libre mientras mamá termina de hacer la comida (Una vez a la semana, cambiaremos estas dos actividades por piscina con mamá). 13:00 comida. La hora de la comida la hemos atrasado 1 hora de forma tal que la siesta también, y nos de tiempo para recoger al mayor.13:40 Acompaña a mamá a recoger al mayor en el campamento. 14:30 Siesta. 17:00 merienda. 17:30 Piscina o Salida lúdica. 20:00 Ducha. 20:30 Cena 21:00 Un poco de película. 21:30 A la cama
Aún cuando los días son más largos, y la mayoría de niños se acuesten más tarde, nosotros procuramos que mantenga el mismo ritmo de vigilia-sueño que trae de la primavera, de esta forma evitamos que se sobre cargue emocionalmente y logre terminar el día sin sobresaltos. (la sobre carga del sistema nervioso en niños pequeños es frecuentemente el origen de pataletas y trastornos del sueño).
La rutina del mayor (7 años) - Días Laborables (L - V)
Para él, el verano es muy emocionante, porque es cuando más deporte puede practicar. Si por él fuera, solo se dedicaría a ello.
- Se despierta como todos los días sobe las 08:00, se viste y baja a desayunar.
- Cambio 1: Nuevas tareas. En este verano, el Mayor deberá aprender a hacer su cama (tendida y lisita); así pues, mientras yo visto al peque, él arregla su habitación.
- Cambio 2: Campamentos de verano. Lo hemos apuntado a campamentos de mañana, así que comienza hacia las 09:15 y le vamos a buscar hacia las 14:00. Luego directo a casa, y mientras yo acuesto al peque, él se asea, pone la mesa y servir las bebidas, así a las 14:30 comemos los dos juntos. 15:00 a 16:30 dos días a la semana puede ver una película en inglés o en italiano, un día hacemos "manualidades o plástica", un día puede jugar a la Wii o la Nintendo y el otro día al ordenador (todo máximo 45 minutos) y el resto juego libre. 16:30 Fichas - cuadernos de vacaciones. 17:00 merienda. 17:30 Piscina o Salida lúdica. 20:00 Ducha. 20:30 Cena 21:00 Un poco de pelicula. 21:30 Lectura. 22:00 A la cama.
Establecer estas rutinas, nos ha permitido dos cosas fundamentales:
1. Evitarnos frases del tipo ¿Y ahora qué hago? ... me aburro!. Al anticipar propuestas de actividades equilibradas y variadas.
2. Logramos que el mayor tenga tiempo para hacer actividades restringidas al pequeño (tales como videojuegos o películas para mayorcitos), aprovechado la hora de la siesta, sin que el pequeño se sienta excluido.
Podrá parecer todo muy cuadriculado, y algunas dirán que con los niños no se puede ser tan rígido, pero llevo haciéndolo unos cuantos años, y la verdad me ha resultado muy útil, y sobre todo, hace que el verano sea mucho más sosegado.
Y tú, ¿cómo te organizas?
lunes
... que soplar las velas ya no basta!.
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| © Ekaterina Ponomareva | Dreamstime.com |
Cuando eramos pequeños, las fiestas de cumpleaños eran mucho mas "tribales" y menos "sociales" que ahora. Se celebraban invitando a todos los primos y parientes con niños de edades similares (o no), y mientras los pequeños correteaban por el salón y el jardín, los adultos se reunían entre la cocina, pasillos y al lado del comedor. En algunos casos se contrataba algún recreador o un mago, pero claro ésto sólo para las fiestas de los más grandecitos (como mínimo a los 6 años, porque antes ni pensarlo). No se tenía la necesidad de "socializar" con otros niños y otros padres, porque con la "tribu" (entiéndase como familia), ya bastaba y sobraba!.
Pero los tiempos han cambiado; la soledad nos acompaña; las familias son reducidas y por lo general separadas geográficamente (ya sea en la misma región o en diferentes países); la "tribu familiar" ha sido reemplazada por la "tribu social" y los niños se han convertido en parte fundamental de ellas. A través de los niños se puede ampliar el circulo social, lo que los ha convertido en "vínculos enlazantes", y las fiestas de cumpleaños, se están convirtiendo en las citas ineludibles que alimentan esa necesidad intrínseca de socialización tribal.
El problema es que estamos desbordándonos y perdiendo perspectiva en cuanto a estas celebraciones. A mi modo de ver, estamos comenzando muy pronto, y por lo general proponiendo actividades que están muy por encima de las capacidades de disfrute lúdico de nuestros pequeños; por ejemplo, el año pasado estuvimos en una fiesta para niños de 6 años, en una bolera.. ya podrán imaginarse lo que ha sido; y ese mismo año estuvimos en una fiesta de 1 año (sí, un año) en un sitio de bolas (ludoteca, chiquiparque, o piscina de bolas, como quieran llamarle). Estas selecciones "poco adecuadas" se deben en la mayoría de los casos al hecho de creer o querer ver a nuestros pequeños más grandes y más hábiles de lo que realmente son, y por otra parte, a la necesidad humana de "agradar" proponiendo la "mejor" fiesta..
A parte del contenido mismo de las fiestas, está el otro factor: la frecuencia! Vaya.. es que hoy en día las madres, tenemos que tener una agenda de actividades por cada uno de los hijos que tenemos, además de la propia!. Ya desde que inicia el curso, comienza la actividad frenética, y si has repetido grupo de compañeritos, tendrás la suerte de más o menos saber cuando te tocaran los cumpleaños.. pero si te toca, como en mi caso, un grupo nuevo cada curso.. pues la cosa se comienza a complicar... porque además de los del "año pasado" que seguramente seguirán invitando a tu hijo/a tendrás a los del nuevo curso... OLE! y esto MULTIPLICADO por el número de hijo/as que tengas... jejeje.. y a ver que haces, si te coinciden las fiestas? jeje Este es un trajín, que nos hemos inventado nosotros mismos, y que depende de nosotros ponerle un "freno"... al menos la crisis, algo bueno ha traído, y en algo se han disminuido las fiestas a todo dar.
Y tú, ¿has tenido que acompañar a tus niños a alguna fiesta "desbordante"? ¿Te han tocado dos fiestas el mismo día? ¿cómo te organizas?
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